2021年11月22日，必贏71886網(wǎng)址登錄舉辦了第三次“東陸國(guó)際名師講壇”，邀請(qǐng)美國(guó)密歇根州立大學(xué)對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)學(xué)院Peter I. De Costa副教授作為主講嘉賓，復(fù)旦大學(xué)外文學(xué)院副院長(zhǎng)鄭詠滟教授擔(dān)任點(diǎn)評(píng)嘉賓，由必贏71886網(wǎng)址登錄英語(yǔ)系李佳副教授主持。線下參與講座的嘉賓有必贏71886網(wǎng)址登錄院長(zhǎng)劉樹(shù)森教授、陳俊秋博士、金靈博士以及英語(yǔ)系的研究生和本科生。

邀請(qǐng)的兩位嘉賓都是從事社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習(xí)得研究的國(guó)際領(lǐng)軍專家。演講嘉賓De Costa教授科研實(shí)力雄厚，在國(guó)際權(quán)威出版社出版專著多部，發(fā)表論文、章節(jié)和述評(píng)超過(guò)100多篇，目前擔(dān)任國(guó)際頂級(jí)SSCI檢索期刊TESOL Quaterly的共同主編，擔(dān)任全球著名的美國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)協(xié)會(huì)(AAAL)副會(huì)長(zhǎng)，美國(guó)教育研究協(xié)會(huì)二語(yǔ)研究委員會(huì)主席。與談嘉賓鄭教授近年來(lái)在國(guó)際和國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表中英文學(xué)術(shù)論文60篇，其中SSCI文章20篇。擔(dān)任國(guó)際SSCI期刊Language, Culture and Curriculum的主編，System的副主編，Current Issues in Language Planning編委，出版中英文專著3本，主持國(guó)家社科項(xiàng)目、上海市哲學(xué)社科、教育部人文社科項(xiàng)目等省部級(jí)以上項(xiàng)目6項(xiàng)。復(fù)旦大學(xué)雙一流建設(shè)資助多語(yǔ)研究創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人。

圖1：講座參會(huì)嘉賓（De Costa教授第二排左起第二位、鄭教授第二排左起第一位、劉樹(shù)森院長(zhǎng)第一排右起第二位）

此次講座以“解析EMI高等教育的利與譽(yù)：高校如何權(quán)衡利弊（Unpacking Profit and Pride in EMI Higher Education: How Universities Manage this Precarious Balancing Act）”為主題。

圖2 De Costa教授講座PPT

講座伊始，De Costa教授指出學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)是重要的語(yǔ)言政策仲裁者，連接了社會(huì)與個(gè)人語(yǔ)言實(shí)踐。教授認(rèn)為COVID-19使EMI教學(xué)情況更加復(fù)雜，越來(lái)越多留學(xué)生選擇留在自己的祖國(guó)通過(guò)線上教學(xué)來(lái)繼續(xù)學(xué)業(yè)。接著，De Costa教授闡釋EMI與TNHE之間的關(guān)系：TNHE enables EMI, and EMI mediates TNHE。De Costa教授從為什么選擇EMI-TNHE、如何研究EMI-TNHE現(xiàn)象、EMI-TNHE導(dǎo)致哪些后果以及得出的啟示四個(gè)方面系統(tǒng)地解釋了EMI-TNHE體系。De Costa教授指出我們需要深入切實(shí)地了解EMI語(yǔ)言政策如何在中觀機(jī)構(gòu)與微觀課堂層面的實(shí)施情況。

隨后講座闡述了學(xué)生作為具有能動(dòng)性中介者的重要性，梳理了新經(jīng)濟(jì)自由主義的定義與影響，從而提出新經(jīng)濟(jì)自由主義下對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)再思考的方法和路徑。最后，結(jié)合具體文章（spolsky，2019；Brown，2003），解釋語(yǔ)言企業(yè)家的理想主體，語(yǔ)言企業(yè)家必須抓住機(jī)會(huì)使自己變得有競(jìng)爭(zhēng)力、使自己獲利。講座中，De Costa教授表示對(duì)李佳副教授與鄭詠滟教授所著的緬甸大學(xué)生學(xué)習(xí)中文的多語(yǔ)言企業(yè)家精神這一文章的高度贊許。 

接著，De Costa教授借助Curry & Lillis （2017）的文章講述了二語(yǔ)/外語(yǔ)老師面臨發(fā)表文章的壓力，尤其是用英文發(fā)表文章的困難以及二語(yǔ)老師面臨不平等的資料來(lái)源與發(fā)表資源。De Costa教授指出中國(guó)學(xué)術(shù)界的發(fā)表現(xiàn)狀，即Perish or publish。在中國(guó)政策的推動(dòng)下，高等教育文章發(fā)表量向上提高的明顯趨勢(shì)。教授認(rèn)為，這樣的改變，不僅對(duì)外國(guó)留學(xué)生形成巨大的拉力，也能促進(jìn)國(guó)內(nèi)外高校的交流。

圖3：講座現(xiàn)場(chǎng)（外院303室） 

參與講座點(diǎn)評(píng)嘉賓鄭詠滟教授是復(fù)旦大學(xué)外文學(xué)院教授、復(fù)旦大學(xué)雙一流建設(shè)資助多語(yǔ)研究創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人。在De Costa教授發(fā)言結(jié)束后，鄭詠滟教授對(duì)本次講座的內(nèi)容進(jìn)行了凝煉總結(jié)：首先，EMI的成效與教師及留學(xué)生的英語(yǔ)水平緊密相關(guān)的假說(shuō)。鄭教授提出EMI中的“E”僅指一種英語(yǔ)，我們應(yīng)該批判地思考“E”到底指什么，尤其是在非英語(yǔ)國(guó)家；其次，未來(lái)EMI研究應(yīng)該不僅聚焦于語(yǔ)言，而是知識(shí)、文化方面；關(guān)注EMI教學(xué)中教師意愿與不同層次的實(shí)踐；最后，鄭教授強(qiáng)調(diào)在國(guó)際發(fā)表中集體主觀能動(dòng)性的重要性。

本次講座吸引了許多高校的關(guān)注，來(lái)自復(fù)旦大學(xué)、東南大學(xué)、中國(guó)社科院、山東大學(xué)、南京大學(xué)、吉林大學(xué)、以色列巴伊蘭大學(xué)等高校的專家學(xué)者在本次講座上進(jìn)行了富有成效的交流。會(huì)場(chǎng)學(xué)術(shù)討論熱烈，有80多名線上參與者，必贏71886網(wǎng)址登錄的師生以及線上各大高校的師生積極向?qū)＜仪蠼蹋?/span>De Costa教授皆對(duì)其進(jìn)行了詳盡的解答。線下，必贏71886網(wǎng)址登錄英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)研三學(xué)生倪志娟首先就自己近期關(guān)于二語(yǔ)教師教學(xué)情緒研究提問(wèn)：是否應(yīng)該在當(dāng)前教育體制下給予二語(yǔ)教學(xué)老師更多的權(quán)力以降低他們的教學(xué)倦怠情緒；必贏71886網(wǎng)址登錄英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)研一學(xué)生宋函笑隨后也提出了自己在閱讀De Costa 2015年發(fā)表的論文時(shí)所產(chǎn)生的疑惑：如何呈現(xiàn)情緒隨時(shí)間變化以及如何將時(shí)間尺度模型應(yīng)用于具體分析。線上，許多專家學(xué)者也積極參與討論，必贏71886網(wǎng)址登錄教師孟娜、以色列巴伊蘭大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)碩士研究生馬圓夢(mèng)，東南大學(xué)英語(yǔ)博士研究生董娟先后向?qū)＜姨釂?wèn)。

此次學(xué)術(shù)講座促進(jìn)了必贏71886網(wǎng)址登錄語(yǔ)言學(xué)研究的發(fā)展，多語(yǔ)種師生有機(jī)會(huì)借助“雙一流”建設(shè)平臺(tái)與國(guó)外名家進(jìn)行面對(duì)面的交流，講座的成功舉辦也有助于拓展必贏71886網(wǎng)址登錄在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界的影響力。

撰稿人：倪志娟、郭海燕

攝影：何斌、王志穎

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